เรื่อง การสร้างบทเรียนสำเร็จรูป วิชาภาษาไทย เรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ตำบลนาถ่อน อำเภอธาตุพนม จังหวัดนครพนม
ความสำคัญของปัญหาจากการสอนวิชาภาษาไทยมาหลายปี พบว่านักศึกษาระดับประถมศึกษา กลุ่มตำบลนาถ่อน อำเภอธาตุพนม จังหวัดนครพนม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการใช้คำไทย 7 ชนิด โดยเฉพาะเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง อยู่ในเกณฑ์ต่ำ ในฐานะที่ผู้วิจัยเป็นครูภาษาไทยและมีความมุ่งหวังที่จะพัฒนา การเรียนการสอนวิชาภาษาไทยให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดี ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะสร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยลดเวลาสอนของครูและเพื่อสร้างความสนใจให้ผู้เรียนเกิดความสนุก ไม่เบื่อหน่ายในบทเรียน เพราะบทเรียนสำเร็จรูปทำให้ผู้เรียนที่มีความสามารถต่างกันได้เรียนได้ด้วยตนเองไม่จำกัดเวลาและบรรลุตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
วัตถุประสงค์
1. เพื่อสร้างบทเรียนสำเร็จรูปรายวิชา ภาษาไทย เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา
2. เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ก่อนเรียนและหลังเรียนจากบทเรียนสำเร็จรูป
ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรต้น คือ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป เรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง
สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา
ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาไทย เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง
สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา
นิยามศัพท์เฉพาะ
บทเรียนสำเร็จรูป หมายถึง สื่อการสอนที่มุ่งให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตัวเองโดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นกรอบหลายๆ กรอบซึ่งแต่ละกรอบจะมีเนื้อหาที่เรียบเรียงไว้มุ่งให้เกิดการเรียนรู้ตามลำดับ โดยมีส่วนที่ผู้เรียนจะต้องตอบสนองด้วยการเขียนตอบซึ่งอาจอยู่ในรูปเติมคำในช่องว่าง เลือกคำตอบ ฯลฯ และมีส่วนที่เป็นเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ซึ่งอาจอยู่ข้างหน้าของกรอบนั้นหรือกรอบถัดไป หรืออยู่ที่ส่วนอื่นของบทเรียนก็ได้ บทเรียนสำเร็จรูปที่สมบูรณ์จะมีแบบทดสอบวัดความก้าวหน้าของการเรียนโดยทำการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แล้วพิจารณาว่าหลังเรียน นักศึกษาแต่ละคนมีคะแนนมากกว่าก่อนเรียนมากน้อยเพียงใด
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ความรู้ความสามารถของนักศึกษาระดับประถมศึกษาใน เนื้อหาวิชาภาษาไทย เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง วัดได้จากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
การวิจัยครั้งนี้จะทำให้เกิดประโยชน์ดังนี้ คือ
1. ประโยชน์สำหรับนักศึกษา
1.1 นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในบทเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง
1.2 มีบทเรียนสำเร็จรูปที่มีประสิทธิภาพเป็นแนวทางในการสร้างสื่อการสอนในรายวิชาอื่น ๆ
2 ประโยชน์ต่อผู้สอน / ครู
2.1 สร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับใช้ในการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย ระดับ ประถมศึกษา ที่มีประสิทธิภาพ
2.2 เป็นสื่อการสอนช่วยประหยัดเวลาในการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง
วิธีดำเนินการวิจัย / วิธีดำเนินการแก้ปัญหา
1. ประชากร/กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา
ประชากร คือ นักศึกษากลุ่มตำบลนาถ่อน ระดับประถมศึกษาที่ลงทะเบียนเรียน ในภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 22 คน
กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับประถมศึกษา กลุ่มตำบลนาถ่อน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาไทย ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 5 คน ที่มีปัญหาไม่เข้าใจเรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา
2. เครื่องมือที่ใช้
2.1 เครื่องมือในการแก้ปัญหา / แนวทางแก้ปัญหา คือ
บทเรียนสำเร็จรูป วิชาภาษาไทย เรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง โดยผู้สอนจะทำการทดสอบนักศึกษาก่อนใช้นวัตกรรมและดำเนินการสอนเนื้อหาโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป ดังกล่าวในการพัฒนานักศึกษา ซึ่งในตัวนวัตกรรมประกอบด้วยเนื้อหา แบบทดสอบ เพื่อนำผลมาใช้นวัตกรรมและนำนวัตกรรมมาปรับปรุงเพื่อให้ได้บทเรียนสำเร็จรูปที่มีประสิทธิภาพ
2.2.1 บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง
1. ศึกษาหลักสูตร เนื้อหา ขั้นตอนรายละเอียดของการสร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง
2. สร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง โดยคิดค้นตัวอย่างคำพ้องรูป คำพ้องเสียง การแทรกรูปภาพที่น่าสนใจจากภาพถ่ายและจากอินเตอร์เน็ต
3. ตรวจสอบความถูกต้องของตัวสะกดและไวยากรณ์
4. นำบทเรียนสำเร็จรูปไปทดลองใช้กับนักศึกษากลุ่มอื่นที่ใช้กลุ่มตัวอย่างว่านวัตกรรมชิ้นนี้เหมาะสมหรือไม่
5. นำผลสะท้อนมาปรับปรุงให้มีความถูกต้องสมบูรณ์
6. นำนวัตกรรมไปใช้กับนักศึกษา
7. พิมพ์บทเรียนฉบับจริงสำหรับใช้ต่อไป
2.2. เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล
2.2.1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้
ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ
1. ศึกษาตัวอย่างแบบทดสอบจากตัวอย่างงานวิจัยในเอกสาร จากอินเตอร์เน็ตหนังสือต่าง ๆ เกี่ยวกับงานวิจัย
2. ศึกษาวิธีการสร้างแบบทดสอบ จากอินเตอร์เน็ต หนังสือแบบเรียน
3. ขอคำแนะนำวิธีการสร้างแบบทดสอบจากผู้เชี่ยวชาญ จากโรงเรียนวัด พระธาตุพนม
4. สร้างแบบทดสอบ
5. ตรวจหาประสิทธิภาพของแบบทดสอบโดยผู้เชี่ยวชาญว่าเหมาะสมสามารถวัดพัฒนาการของนักศึกษาระดับประถมศึกษาได้หรือไม่
6. ปรับปรุงแบบทดสอบตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ
7. นำผลสะท้อนมาปรับปรุงแก้ไข
8. นำไปใช้กับนักศึกษากลุ่มตัวอย่าง
การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้วิจัยเป็นผู้รวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน/แบบทดสอบระหว่างเรียน / แบบทดสอบหลังเรียน เก็บรวมรวบข้อมูลจาก นักศึกษาระดับประถมศึกษา กลุ่มตำบลนาถ่อน จำนวน 5 คน การเก็บรวบรวมข้อมูลการวิจัย ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิจัยโดยมีขั้นตอน ดังนี้
1. ระยะเวลา ผู้วิจัยได้ใช้ระยะเวลาในการทดลองจำนวน 3 หน่วย ๆ ละ 40 นาทีทดลองในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553
สัปดาห์ที่ 1
1. วิเคราะห์ปัญหาและพฤติกรรมของนักศึกษา
นักศึกษา
- ให้ความสนใจที่ได้หนังสือใหม่ที่มีรูปแบบที่สวยงามและอักษรตัวใหญ่อ่านง่าย แต่ข้อสอบค่อนข้างยากแต่นักศึกษาก็พยายามทำข้อสอบให้ทันเวลาที่กำหนด
ครูผู้สอน
- นำบทเรียนสำเร็จรูปไปใช้กับนักศึกษาในกลุ่มตำบลนาถ่อน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 5 คน ในช่วงแรกครูจะเป็นผู้แนะนำการใช้บทเรียนสำเร็จรูปให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดพื้นความรู้ของนักศึกษา
พบว่า
- นักศึกษาอยากได้บทเรียนสำเร็จรูปเป็นของตัวเอง- ครูยังไม่ชัดเจนในเรื่องการใช้บทเรียนสำเร็จรูปให้สอดคล้องกับงานวิจันในชั้นเรียน
สัปดาห์ที่ 2
ครูผู้สอน หลังจากที่ครูได้ศึกษาเพิ่มเติมและได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญด้านงานวิจัยและได้เห็นตัวอย่างจากการประชุมวิทยากรแกนนำครูเริ่มมีเข้าใจในงานวิจัยมากขึ้นโดยอธิบายความสำคัญ ประโยชน์ของการบทเรียนสำเร็จรูปเมื่อจบบทเรียนให้นักศึกษา จะได้รับความรู้เรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง โดยการเรียนรู้ไปพร้อมกับการทดสอบระหว่างเรียน
พบว่า
นักศึกษาและครูผู้สอนได้เรียนรู้ไปพร้อมกัน สังเกตได้จากการซักถามและการตอบคำถามสัปดาห์ที่ 3
ครูผู้สอน การเรียนรู้ในสัปดาห์นี้จะเป็นแบบทดสอบมากกว่าศึกษาเนื้อหาในบทเรียนเมื่อจบบทเรียนให้นักศึกษาทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากเรียนจบ
พบว่า
นักศึกษาให้ความสนใจ ทำข้อสอบผ่านเกณฑ์ที่กำหนดทุกคน สถิติที่ใช้และวิเคราะห์ข้อมูล
สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ คือ ค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ยของคะแนนจากการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน และ แบบทดสอบหลังเรียน การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลการวิจัย
การวิจัยเรื่อง การสร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ผู้วิจัยได้ดำเนินการเป็นลำดับ ขั้นตอน ดังนี้
1. การสร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง
1. ผลการศึกษาวิจัย เป็นดังนี้
ได้บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง คำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลการศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ปรากฏว่าผลสัมฤทธิ์เมื่อผู้วิจัยทำการจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรูด้วยบทเรียนสำเร็จรูปจะมีค่าสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ก่อนการเรียนเพราะผู้เรียนเกิดทักษะและความชำนาญ อันมีผลมาจากแรงจูงใจและความสนุกสนานในการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงสามารถสร้างและสรุปองค์ของความรู้ด้วยตนเอง ดังปรากฏตามผลการวิจัย จากผลการวิจัยดังกล่าวทำให้ผู้ทำการวิจัยเชื่อว่ากิจกกรรมกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้สื่อการเรียนต่าง ๆ รวมทั้งได้คิดและปฏิบัติจริง จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ถาวรตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดรวมทั้งสร้างเจตคติ
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียน และหลังเรียน
1904492100415 นางสาวมะลิวัลย์ แซ่ลี 4 8 + 4 40
1904511100030 นายถนอม พ่อกว้าง 6 9 +3 30
1904511000717 นางสมบูรณ์ อาสาเนย์ 4 8 +4 40
1904521100038 นายสุวรรณ์ วรจิต 3 7 +4 40
1904522100048 นายนพรัตน์ กิมะโน 5 10 +5 50
รวม 22 42 +4 40
หมายเหตุ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังหลังจากใช้นวัตกรรม คะแนนความก้าวหน้าเฉลี่ย ร้อยละ 25
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- ผลการศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนใช้บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียงกับหลังใช้พบว่าก่อนเรียนนักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 4.4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 44 ของคะแนนเต็ม หลังเรียนนักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 8.4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 84 ของคะแนนเต็ม และได้ค่าคะแนนความก้าวหน้าของนักศึกษาร้อยละ 40 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด(ร้อยละ 25 ) แสดงให้เห็นว่าบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง สามารถใช้พัฒนาผู้เรียนได้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น
อภิปรายผล
จากการที่ได้ดำเนินการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง ปรากฏว่า สามารถแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำที่มีคำพ้องรูป คำพ้องเสียง ของนักศึกษาได้ นอกจากนี้ยังส่งผลถึงการพัฒนาการของนักศึกษาด้านต่างๆ
ผลสะท้อน
ผู้บริหาร กศน.อำเภอธาตุพนม นายสุปรีชา ธนะนู1 . ควรจัดทำบทเรียนสำเร็จรูปในหัวข้อเรื่องที่หลากหลาย เพื่อจะได้ทราบว่าผลการดำเนินการเรียนการสอนมีความแตกต่างกันอย่างไร
2. ควรมีการนำบทเรียนสำเร็จรูปนี้ไปทดลองสอนเปรียบเทียบระหว่างการสอนแบบ
อื่น ๆ กับการสอนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป
ครูกศน.
1. นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจหลักเกณฑ์ทางภาษาเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียงดีขึ้น
2. นักศึกษาระมัดระวังในการเขียนคำมากขึ้น ค้นคว้าก่อนที่จะเขียน แสดงให้เห็นความสำคัญของการเขียน
3. นักศึกษานำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการฟัง การพูด การอ่าน การเขียนในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4. ผลในด้านการผลิตสื่อการเรียนการสอน ได้มีสื่อการเรียนการสอนที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้นนักศึกษา
นักศึกษา
1 นักศึกษาพอใจและสนใจที่จะเรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนอย่างมีความสุข
2 นักศึกษาสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองในเวลาว่างได้
3 นักศึกษามีนิสัยรักการอ่านมากขึ้น
ผู้วิจัย
1. นักศึกษามีระเบียบวินัยในการทำงาน ปฏิบัติตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเองไม่เปิดดูคำตอบก่อน
2. การเรียนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปนักศึกษามีการพัฒนาตนเองด้านบวก
3. ตัวผู้วิจัยมีการพัฒนาตนเองมากขึ้นทั้งในด้านการวิจัยและด้านการใช้งานคอมพิวเตอร์การค้นหาข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต
ภาคผนวกตารางที่ 1 แบบให้คะแนนการเข้าร่วมกิจกรรม
ข้อที่ เกณฑ์การให้คะแนน รายละเอียด คะแนน1 การส่งงาน ส่งทันตามเวลาที่กำหนด 10
2 ความเป็นระเบียบ ความสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย 10
3 ความถูกต้อง ตัวสะกดไวยากรณ์เขียนถูกต้อง 10
4 ความสมบูรณ์ของเอกสาร ทำงานครบทุกกิจกรรม 10
รวม 40 คะแนน
111111111
ระดับคะแนน 30 - 40 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ดี
ระดับคะแนน 20 - 30 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ปานกลาง
ระดับคะแนน 10 - 20 คะแนน อยู่ในเกณฑ์พอใช้
ระดับคะแนนน้อยกว่า 10 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ควรปรับปรุง
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น